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La formazione degli studenti nel nuovo ordinamento del corso di laurea in psicologia: risultati di un’indagine sulla partecipazione e la valutazione delle EPG

Rassegna di Psicologia, 3, 1993

Abstract
Vengono evidenziate le variabili soggettive e oggettive che influenzano la partecipazione degli studenti alle attività formative offerte nel corso di laurea in psicologia. La frequenza delle esperienze pratiche guidate (EPG) è stata valutata positivamente, sia sul piano didattico che personale e professionale; esse sembrano pertanto rispondere al bisogno di formazione, anche se emerge ma necessità di ovviare a carenze di tipo organizzativo

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Il “Gruppo esperienziale” nel corso di laurea in Psicologia: utilizzazione dei testi letterari

Funzione analitica e formazione alla psicoterapia di gruppo(a cura di E B.Croce), Borla, Roma, 1985, pp. 171-176 (in collaborazione con M. Longo e P. Cupelloni)

Abstract
Questo contributo – strutturato secondo i moduli dell’intervista – è dedicato ad un riesame delle ipotesi bioniane relative al piccolo gruppo a finalità analitica.

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Il “Gruppo esperienziale” nel corso di laurea in Psicologia: riflessione sul modello e sulla sua utilizzazione

Funzione analitica e formazione alla psicoterapia di gruppo(a cura di E B.Croce), Borla, Roma, 1985, pp. 163-169(in collaborazione con M. Longo)

Abstract
Nella parte conclusiva dello scritto si rileva come lo «stato gruppale nascente» rappresenti un crocevia fondamentale. A partire da tale condizione, infatti, il gruppo può avviarsi verso una situazione di paralisi, vuoto e impossibilità di sviluppo, o al contrario verso 1’acquisizione di capacità trasformative dell’esperienza

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Il “Gruppo esperienziale” nel corso di laurea in Psicologia: Nascita ed evoluzione del modello

Funzione analitica e formazione alla psicoterapia di gruppo (a cura di E.B. Croce), Borla, Roma, 1985, pp. 153-161 (in collaborazione con M.Longo)

Abstract
Delineato l’ambito del discorso, gli autori propongono una definizione della nozione di «stato gruppale nascente»

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Corso per studenti sulle dinamiche di gruppo tramite tre gruppi di sensibilizzazione

Rivista di Psichiatria, VI, 3, pp. 215-17 (in collaborazione con C.A. Barné, B. Bonfiglio, A. Correale, C. De Toffoli, A. Noonan, A. Seganti)

Abstract
Il problema che abbiamo voluto affrontare era quello di impostare un corso per studenti che al lato del corso ufficiale di Psichiatria, fornisse un’adeguata preparazione sulle dinamiche dì gruppo.
Considerando l’insegnamento come attualizzazione di possibilità e non come semplice trasmissione di cultura, volevamo che la didattica fosse tutt’uno con un’esperienza dal vivo dalla quale poter trarre una conoscenza personale nel campo specifico.
Gli studenti (di medicina e filosofia) sono stati distri buiti in tre gruppi di se nsibilizzazione di 10-15 persone, ciascuno condotto da un trainer con l’aiuto di 1-2 osservatori.
Questo esperimento è tuttora in corso ed in questa breve comunicazione vorremmo soltanto proporre alcuni presupposti teorici e metodologici circa l’impostazione di un gruppo di  sensibilizzazione a carattere didattico. I risultati dell’esperienza ed il loro confronto con l’impostazione che qui proponiamo, saranno oggetto di ulteriore comunicazione.

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